4 етапи розвитку Піаже (теорія когнітивного розвитку)

Які 4 етапи розвитку Піаже?

На стадії розвитку Піаже є чотири:

• Сенсорна моторна стадія (від 0 до 2 років) Доопераційна стадія (від двох до семи років) Стадія конкретних операцій (від семи до одинадцяти років) Стадія формальної операції (з одинадцяти років далі)

Ці фази, також відомі як стадії або стадії Піаже, були результатом дослідження швейцарського психолога і дослідника Жана Піаже, який запропонував теорію про когнітивний розвиток у людини, що переважає донині.

Для Піаже розвиток інтелекту починається в дитинстві і має чотири етапи з визначеними віком та особливостями.

Сенсорна моторна стадія (від народження до двох років)

Це фаза, в якій дитина починає взаємодіяти із зовнішнім світом, цікавлячись стимулами, які він надає.

Серед інших видатних характеристик цього етапу розвитку виділяються наступні:

• Вроджена здатність відрізняти мовлення від інших звуків Спілкування через плач протягом першого року життя. Вимова перших слів і коротких речень з 12 місяців. Інтерес до грайливих занять, які породжують сенсорні реакції (казино, яскраві кольори, пісні чи звуки тощо) Повторення діяльності, як спосіб краще зрозуміти, що відбувається у зовнішньому світі (кілька разів кидати іграшку, тягнути ковдру тощо)..).

Див. Також Навчання.

Доопераційний етап (від двох до семи років)

Цей етап пізнавального розвитку, який характеризується входженням хлопчика чи дівчинки до формальної освітньої системи, передбачає розробку логіки та використання категорій для класифікації предметів та реальності.

Деякі типові події цієї фази:

• Перші соціальні взаємодії поза сімейним контекстом. Розширення словникового запасу (за рахунок соціальної взаємодії та шкільного навчання). Розвиток емпатії та вміння інтерпретувати ролі, відокремлюючи їх від реальності. Егоцентричне мислення (орієнтоване на ваші потреби). Дитині дуже цікаво розуміти світ, тому він часто запитує "чому" речей.

Конкретні операції (від семи до одинадцяти років)

На цій фазі розвитку діти починають вивчати і практикувати прості математичні операції, що стимулюють їх логічне мислення (2 + 2 = 4). Також можна побачити інші аванси, такі як:

• Здатність бути чуйною (може зрозуміти, як почуваються інші люди). Розвиток логічного мислення на початковому етапі. Абстрактне мислення нерозвинене, що заважає їм зрозуміти складні питання.

Дивіться також Дитинство.

Офіційні операції (з одинадцяти років)

Остання стадія пізнавального розвитку проходить від допідліткового віку до дорослого віку. На цій фазі можна помітити прогрес у кількох аспектах:

• Розвиток більшої спроможності генерувати абстрактні висновки з логічного мислення. Розуміння існування для вас різних способів мислення, особливо в перші роки юності. З цього етапу розвитку діти починають ставити перед собою гіпотези, включаючи досі невідомі аспекти реальності.

Дивіться також Етапи розвитку людини.

Теорія пізнавального когнітивного розвитку Піаже

У 19 столітті швейцарський психолог Жан Піаже запропонував теорію, яка мала великий вплив на поведінкові науки. Теорія пізнавального розвитку Піаже говорить, що інтелект людини має фази з визначеними характеристиками. І що розвиток цих пізнавальних можливостей починається з моменту народження.

Для Піаже кожен етап розвитку допомагає структурувати наступний, завдяки чому дитина набуває все більше можливостей та здібностей, розширюючи свою пізнавальну спроможність у різних аспектах: сенсорний досвід, мова, логічне мислення, соціальна взаємодія тощо.

Однак, хоча теорія пізнавального розвитку Піаже описує певні типи прогресу відповідно до віку, це не є жорстким підходом, оскільки у кожної дитини є свій процес. Тому нездатність дитини досягти рубежу в конкретному віці не означає, що він чи вона не досягнуть цього пізніше.

Фактори, що впливають на пізнавальний розвиток, множинні, починаючи від моделі мислення немовляти, його взаємодії з навколишнім середовищем та зовнішніх подразників тощо. Тому є кілька причин, через які дитина могла б відстати щодо еволюції своїх пізнавальних здібностей.

Дивіться також:

• Когнітивний розвиток Когнітивна парадигма Теорії особистості